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人物專訪:

讀經救未來特輯(一)

文:何感欣、黃夏柏、漣漪、李玉櫻、范夏娃
圖:可人、方方土、部分圖片由受訪者提供,特此鳴謝。


325期 2012年2月2日


溫金海 

救救孩子!前 IT 紅人苦心推廣讀經

十多年前,溫金海單人匹馬,走遍全港九新界探訪二十多間幼稚園小學,聲嘶力竭,賣力地向校長介紹讀經的好處,希望將兒童讀經打入學校,結果一敗塗地,不是被拒於門外,就是說不夠兩句便被「請走」。


今天,在推動兒童讀經的圈子裏,溫金海這個名字,廣為人知。難得的是他那份堅持和承擔,為了下一代,為了傳承中華文化,他不惜收購兩所幼稚園,作為讀經試點,希望起「示範單位」之用。溫金海的整個生命,彷彿都放在推廣讀經、傳承文化上。

或者,你會問:讀經真有這麼好嗎?對溫金海來說,答案絕對肯定。

溫金海今年六十歲,五十歲之前,他是一名IT人,曾在全球最大的通訊公司AT&T,擔任亞太區電腦總裁,在行內享負盛名,後來成立自己的企業網路集成公司,生意越做越大,可是他在事業最頂峰時,內心卻越來越不安,不斷反思:「自己做的,是好事,還是壞事?」


在溫金海努力之下,第四屆「全球中華文化經典誦讀大會」廣受六大宗教界領袖及各大院校校長支持,參加人數約12,000人。



我在做什麼?
萌生這個想法,乃事出有因。當年他加入IT界時,本以為電腦能造福人群,縮短工時,減低壓力,又或者希望能讓人與人之間的關係更緊密。誰知後來發現,一切有違原意。「我有位同事,他的兒子七歲,很愛玩電腦,甚至有點像是『電腦奇才』。有次他在廳中看電視,兒子在房裏玩電腦,後來竟收到兒子請他入房的SMS。同一屋簷下,人只懂與電腦溝通,關係越來越疏離。我問自己,我究竟在做什麼?」

又有一次,溫金海與他公司的高級工程師閒聊,他好奇問這位同事,平時有什麼消遣?他答:唱K、看戲、吃飯,旅遊,總之就是吃喝玩樂。問他看不看書?他說只看電腦manual和看漫畫。「身為知識分子,卻只愛看這些書。今日的社會,知識水平普遍高了,但人們的內在精神並沒有提升。」

眼看社會變成這樣,他既心痛,亦有點自責:「自己在IT界名利雙收,原來為社會帶來不少副作用!」於是他想,應如何贖罪?


困擾有出路
在因緣下,溫金海在香港認識南懷瑾老師。南老師在1997年,邀請了台灣兒童讀經教育的發起人王財貴博士到香港舉行演講,又在佛教圖書館開辦「讀經班」。後來,在南老師的鼓勵下,溫金海開始參與推廣讀經的工作,從中大有啟發:「現今社會,青少年問題越來越多,價值觀被扭曲,生命欠缺方向。大家都知道,原因不是出在經濟上,也不是知識夠不夠的問題,而是文化教養的問題。通過誦讀古今聖賢的經典,可奠定孩子文化與品德教養的基礎,潛移默化,讓他們學會做人,懂得處事。 」而困擾溫金海多時的問題,亦找到答案。「讀經那麼有意義,霎時間,我的心像找到了歸宿,不再徬徨。」於是在2000年,他憑着一股熱誠,開始這條拓荒路。

可怎樣推廣呢?十多年前,絕大多數香港人,根本不知道讀經為何物。讀經?讀什麼經?是讀佛經?還是聖經?為什麼要讀經?由於讀經的教學重點是「不求理解,只求熟讀」,他們又會問,不是說死記硬背不好嗎?為什麼要走回頭路?……一連串的疑問向你進攻;要推廣讀經,談何容易。

那段時間,溫金海剛創業,是電腦公司的老闆,工作忙碌,只以兼職的時間來推動讀經。「為了公司職務,我上午 8 時飛往北京開會,下午 5 時趕回港,就要立即參與讀經的籌劃工作,漸漸感到吃力。」其實此時他的心早已全放在讀經方面,為了更加全心全意,在一個機緣下,他決定在自己創辦的公司引退,好騰出全副精神和時間,做更有意義的工作。



遲來的皈依
「1992年1月27日,我正式皈依三寶,皈依師是智開法師。」溫金海說到這位已圓寂的師父時,眼眶也紅了,從銀包裏,慎重取出師父的照片給筆者看,他對師父的尊重及懷念,誰也感受得到。智開法師是佛法流通處的創辦人,說起師父,溫金海顯得有點慚愧。原來他唸中學時,已與師父結緣,師父贈予他幾本佛書,自此燃起了他看佛經的興趣。不過,直至1992年去美國公幹,有次吃飯時隔鄰坐了一個印度教婆羅門的同事,溫金海向他大談佛法,他反問溫金海有沒有皈依,他說沒有,這同事便說:「What are you waiting for?」溫金海頓感當頭棒喝,立地決定要皈依。





當年的溫金海,曾為網路公司網達(Netstar)總裁,從事亞太地區企業網路系統整合,公司市值一億美元,圖為澳洲的報章報道。



全身投入推廣讀經
開始推行兒童讀經時,他茫無頭緒,總覺得力度不夠,就算做得多好,也只是隔靴搔癢,仍未達到目標。後來,他和朋友幾經思量後,終於想到:「要增加社會的認受性,必須辦一個大型活動,邀請傳媒採訪,廣泛報道。」於是在2004年,他在香港成立了「國際經典文化協會」,又舉辦了第一屆「全球中華文化經典誦讀大會」,搭建一個平台,向本港學校、社會團體推介「兒童讀經」,讓 3 歲至 13 歲的小朋友,同台齊誦《大學》、《老子》等中華文化經典。當時香港兒童讀經風氣未開,參加者只有200人左右,但靠邀請大陸、台灣、新加坡、馬來西亞、印尼等地團隊,結果大會的參加總人數約1,700人,總算開了頭,引來公眾注意。

可是雷聲過後,一切似乎又回歸死水,溫金海只有再想辦法。「這些活動基本上就像放煙火一樣,大家看時都說好漂亮,過後就沒那回事了。真正要做的,是要像種田一樣由播種做起。從小修讀古代聖賢之書,長大後不容易學壞,這是孩子紮根的問題。」如何落實?他想到關鍵之一是學校。




Q: 什麼是兒童讀經?


A: 是「教兒童誦讀經典」的簡稱,意指「最有價值的書」,好像《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》、《大學》、《老子》、《莊子》,《唐詩宋詞》,甚至英文經典。





成功創建示範單位
念頭一起,他預備了一套教材,然後開始四出找學校,鞋底幾乎也走得蝕光,一個傻子,走訪了廿多間小學和幼稚園,向校長老師推廣讀經的好處,說了個多小時,結果只碰得一面灰。「當時的教育界,根本沒有人認識我,加上對讀經陌生,現在回想,是自己熱誠有餘,但福德不夠,故因緣未足。」溫金海帶笑回想。

「那時候跟校長講要孩子們讀經典,可絕大部分的校長自己都沒有讀過。最重要的,他們會說,教統局沒說要讀,如果撥出時間辦這些讀經班,弄得老師或學生分心,考試成績不好的話,我們會被『殺校』的。即使校長知道讀經的好,但老師都忙得不得了,只會說:校長你搞什麼?又或者說,校長你讀過但我沒有讀過,怎麼教呢?」關卡一重接一重,吃力不討好。他,意興闌珊嗎?
 
「讀經那麼好,我怎會放棄?只心想,賣樓都要有示範單位啦,或許大家需要一個示範點。」於是把心一橫:你不辦,我來辦。由四出游說學校,到四出找學校來收購,最後,他終於收購了兩間分別位於沙田及粉嶺的嘉德麗幼稚園,作為兒童讀經的示範單位。

身先士卒,全憑心口的勇字。原來,即使自己是老闆,要推行,都有困難。「開始時,老師也是心不甘情不願地在做,但是做了三個月以後,看到了小朋友的變化,老師也沒有那麼抗拒了。」什麼變化?「例如過去孩子膽量特小,透過讀經的訓練,孩子上課被老師要求朗誦時,就表現得非常有自信,每一個字都讀得鏗鏘有力,所以經典誦讀,確實可以培養孩子的專注、訓練孩子的膽識。

從不認識到認識;從認識到認同;從認同到支持;從支持到參與,溫金海總算走過來了。


背誦經典琅琅上口
後來,越來越多人來嘉德麗參觀,香港有,海外也有,好像天津、北京、武漢、長沙、深圳、廣州、青海、上海、南京、新加坡、韓國、日本、馬來西亞、印尼、台灣等都有代表來觀摩交流。「他們看見這裏的小朋友知書識禮,背誦經典琅琅上口,即使隨便抽一本來考他們,也照背如儀,大家都感到非常震驚。至此方知,小朋友的潛能,原來真的這麼大。」

贏得口碑,這些來自教育界的參觀者亦開始有信心,慢慢將讀經引進他們的學校。直至今天,全港已有近三十間幼稚園及小學,以校本進行「兒童讀經」的課程,不僅讀《弟子規》,讀《三字經》,讀《千字文》,更讀《大學》、《論語》,程度直迫大學生。


讀經脫胎換骨
這樣日復日的誦讀古賢經典,學生會有什麼不同?「經典的效用就猶如閉關和靜修,你讀佛經和讀《論語》都會有這個效果的。但這種學習方法,現在的世界已經忘記了。就是心繫一處,一直鑽進去,你自然就開悟了。好像有一對母子,媽媽說以前兒子很愛挑剔別人,讀經之後,有一天兒子竟跟她說:媽媽,我已經看不到別人的缺點,只看到別人的優點了。她說兒子完全脫胎換骨。」

到了今天,推廣讀經之路依然漫長,但溫金海還是孜孜不倦,承擔下去,慶幸的是他不再一人搞革命。「我只有感恩,感恩有機會做這些對生命有意義的事情;感恩遇上一班志同道合的有心人;感恩看見別人成長,自己亦成長;感恩自己身體能夠支撐;感恩太太打理家事頭頭是道,讓我無後顧之憂;感恩自己可接觸到那麼多的文化遺產。」


查詢: 國際經典文化協會35763300,網站:www.icca.org.hk






為心靈紮根 

--嘉德麗幼稚園 延伸中華文化的「示範學校」

「人之初,性本善,性相近,習相遠……」老師一聲令下,一把把天真童稚的聲音,熟稔地背誦起《三字經》來。你以為小朋友會抗拒這些古文?他們的雀躍與笑容,相信便是最好的答案。一個個才四歲的幼稚園K2學生,就像扭開水龍頭一樣,嘩啦嘩啦,朗誦一句接一句,不願停下來。

眼前的這班小朋友,正是嘉德麗幼稚園的學生,亦是溫金海先生口中的「幼稚園經典示範學校」。自2004年,溫金海收購了嘉德麗幼稚園後,嘉德麗便成為香港首間以校本課程推動「兒童讀經」的學校。校監蕭香慶說,她們現有五間分校,分別位於沙田(兩間)、粉嶺、黃埔及富山邨,每日也會安排誦讀經典時間,老師以別出心裁的方式,帶領N1,K1至K3的學生唸讀《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《老子》、唐詩等中華經典。


寓讀經於遊戲
「要讓小朋友喜歡讀經,你首先不能讓他有抗拒之心,上堂的氣氛要輕鬆,小朋友在沒有壓力的情況下學習,經典更易入腦。」故此,老師的靈活指導便很重要。讀經典時,他們會以「接龍」、抽讀、抽卡排句、傳球方式,或男女分開誦讀等遊戲方式進行,有時輔以動作,好像拍拍手、扭扭腰,令孩子覺得好玩,便會漸漸愛上讀經。

在嘉德麗任教四年的馬老師亦說:「其實我們的小朋友很喜歡讀經,小孩子對於聲音的記憶是很有興趣的。有時候讀著讀著我會突然停一下,假裝不記得了,他們反而會非常想告訴你,想跟你說,非常踴躍地想提醒你。他們一讀就興奮得不得了。」馬老師笑稱,當一下子調動孩子的積極性,想停下來反而困難。

嘉德麗幼稚園的校監蕭香慶(左),校董溫金海(中)及校長蕭天女(右)全力推動讀經文化。

都是香港土生土長的孩子,日常生活裏全以廣東話交流,用普通話讀古文沒問題嗎?「他們很快上口,小朋友的語言得從小教,因為長大就定型了,孩子的學習能力是很強的,讀經對增強他們的學習能力有非常大的幫助。」馬老師表示。

自1988年嘉德麗創校以來,蕭香慶先後出任校長及校監。當年,溫金海先生說希望在學校引入讀經,她有什麼反應呢?


摸着石頭過河
「當時嘉德麗只有沙田和粉嶺兩間學校。2004年,我們其中一位校董退出,校董會正值轉營期,在機緣之下初次認識溫先生,記得與他見面,他第一句說話是:『校監,如果要我收購學校,我就要在這裏辦讀經班!』我一聽,當堂楞住,我不是佛教徒,又不是基督教徒,讀什麼經呀?後來才知是四書五經。我還記得他說,『希望用一間學校作為示範單位,延伸中華文化。』」

蕭校監聽後,十分感動,但卻擔心他們走得太前,不被外間接受。不過回頭再想,身為中國人,連自己最好的文化也保存不了,甚至不覺知它的存在,確是有點不像樣。而聖賢典籍,歷久彌新,他們的教誨,都是人生導航,可以帶領孩子不走歪路。於是2004年,她們摸着石頭過河,一邊向老師進行培訓,一邊向家長細述讀經的好處,希望將中華文化傳承下去。

「最重要得到家長認同,所以在低年級,我們會以廣東話,先讀較淺易的《弟子規》及《三字經》,這樣,家長也可明白經典道理,就可與小朋友一起互動去讀,大家更可引經據典,在生活上應用,小朋友乖了,父親與子女的感情亦增進了。」嘉德麗設有幼兒班,適合學前小孩就讀,蕭校監說,曾有一位家長分享,她的兩歲兒子放學回家,就不停「口蹹蹹」唸着《弟子規》,兒子說話不清,竟有如此記憶力,令她驚訝萬分。


為貫徹執行經典教誨,每個課室都以《弟子規》的「孝」、「弟」、「謹」、「信」、「行」、「文」為名稱,經典語句亦貼在學校每一角落,起潛移默化作用。


聖賢經典活學活用
小朋友是一顆種子,就看你給他灌溉什麼,造就他成為什麼人,所以千萬不要輕看這段黃金成長歲月。為讓孩子深化記憶,學校每一處都貼上經典語句,好像在圖書角貼上《弟子規》的「列典籍,有定處,讀看畢,還原處」;在洗手間門口,貼上「晨必盥,兼漱口,便溺回,輒淨手」等,將經典應用在生活每一細節,幫助孩子活學活用。

今日的小朋友,大多被父母視為掌上明珠。蕭校監說,孩子在家中的地位,就像「七星伴月」,即是爸爸、媽媽、爺爺、嫲嫲、公公、婆婆再加一個傭人,大家就圍着他團團轉,飯來張口,衣來張手,叫什麼有什麼。小朋友在如此呵護備至的環境下長大,一旦遇上不如意,可能只懂埋怨逃避,而不敢勇於承擔。

「嘉德麗的教育理念是『先求人格,後求卓越』,其實就是希望培養孩子成為一個品格健全的人。如何做到?聖賢經典,可能是最佳指引。」


Q: 為什麼13歲前是讀經的黃金時期?


A: 根據研究顯示,孩子自出生至13歲前,是人一生中記憶最好的時候。3歲定80,在此期間給他最好的東西,過目不忘,一生受用。



彭太太
家長分享
彭太太:女兒脾氣改變了

彭太太的女兒今年六歲,兩歲時入讀粉嶺嘉德麗幼稚園,到現在已經是K3的高年班學生。


最初得知嘉德麗向孩子推廣讀經教育,彭太太還對此有過懷疑:「當時覺得很奇怪,拿古代的東西給孩子讀,孩子能適應嗎?那時候對讀經教育不太有信心。直到後來發現,一個學期下來她能把《弟子規》都背出來,才知道孩子的潛能其實是很大的。」

對於女兒的教育,彭太太有自己的看法。「小孩子其實很多時候不願意聽家長的話,你把學校教的,書本上教的拿出來跟她講,她反而會聽,其實小孩子也是信奉權威的。」女兒在家鬧脾氣的時候,彭太太和先生就會把《弟子規》中的道理拿出來問她是否做到了書中的要求,女兒聽了會靜一靜,想一想,然後便不再鬧脾氣。

「很多經典裏的道理,其實小孩子是懂的,有時候甚至會反過來教我們怎麼做。」彭太太笑着說,先生在家看電視時喜歡抖腳,女兒看到就會用《弟子規》中的「勿箕踞,勿搖髀」教育爸爸,告訴爸爸要改掉抖腳的壞習慣。身為家長,彭太太也會身體力行,把經典中的教義作為家庭行為準則,名副其實地實行家庭讀經計劃。「學校一直很努力推廣讀經教育,孩子的改變也改變了我們,我和先生已經把整本《弟子規》都讀完了,自己在孩子面前的言行也會比以前更注意,因為不想讓孩子學到不好的一面。」

經典教育,改變孩子最多的又是什麼?談到女兒的變化,彭太太自豪地告訴我們,讀經讓女兒變得比以前更有自信了,自理能力也提高了很多。「她比以前更自信了,聽話了,也不再害羞,還有很強的表演欲,也許是覺得自己會背經典很厲害吧。」彭太太笑稱。

在當今的現代社會推行傳統教育並不容易,要得到家長的配合更是困難。「我很支持學校推行讀經教育,這是中國文化的寶藏,值得也應該推廣。身為中國人,本身就應該懂更多的傳統文化,我們以前都沒有這樣的機會,現在他們有了,應該要珍惜。」




繆女士

家長分享

繆女士:與兒子教學相長      
繆女士的家庭充滿了國際色彩,先生是巴基斯坦人,兒子是混血兒,今年已經四歲了。剛接觸讀經教育時,繆女士同樣感到愕然和充滿了疑問。「因為我們家裏都是講英文,剛入讀的時候對經典完全不瞭解,只知道對孩子有好處,就決定讓他試試看。」兒子從K1開始讀《弟子規》,一年下來已經滾瓜爛熟,於是繆女士也試着翻開《弟子規》,和兒子一同學習。「他的變化挺大的,男孩子嘛,常常是坐不定的,但是讀了經以後感覺他定很多,偶爾他還會拿經典裏頭的義理教育我們。」

小朋友在學校每天都要讀經,在家裏當然也不能鬆懈,而言傳身教,需要的是家長的配合和實踐。「他有時候會拿《弟子規》裏面的句子跑來問我什麼意思,像是『飲酒醉,最為醜』,我就會解釋給他聽。又如「用人物,須明求」這句,我會在他玩玩具的時候教他,讓他知道不能隨便拿別人的東西,用完要放好等等。」繆女士笑稱,暑假的時候和兒子一同參加了學校舉辦的親子讀經班,自己也從中學到很多。

「我覺得讀經的最大好處是可以指導孩子的行為,作為一種準則。行為和品德都是很重要的,俗話說三歲定八十,要趁小教好,而行為和品德都是做人的基本,越早教他,他就越會牢記一輩子。」說到孩子的改變,繆女士坦言兒子比以前乖巧了,自理能力和自信心都變強了,學習積極性也大有提高。除此之外,對於以英文為母語的兒子來說,讀經後的中文也大有進步,認字量也增加了。「有些字甚至我都不認識,他卻認得。」

看來嘉德麗的每日一讀的確對孩子的中文提升有很大幫助,也正如繆女士所說,身教比言教更為重要,希望經典中的行為規範能變成孩子的一種終身習慣。



Q: 為什麼13歲前是讀經的黃金時期?


A: 根據研究顯示,孩子自出生至13歲前,是人一生中記憶力最好的時候。3歲定80,在此期間給他最好的東西,過目不忘,一生受用。


柏安妮

柏安妮

讓孩子從小建立道德觀
「對孩子的教導,一定要返回最基本的做人的道理。」身為中英混血兒,從小接受西方文化熏陶的前演員柏安妮(Ann),相信讀經能夠幫助孩子種下道德的種子,因此為兩個女兒選擇了注重弘揚中國傳統價值觀念,提供讀經課程,座落的弘立書院;去年暑假,她帶着女兒到天津的天真國際書院參加了兩個星期的夏令營,讓女兒進一步接近中國的傳統文化,並體驗在内地的生活。

柏安妮(Ann)現於一間兒童中心擔任職業治療師,十多年來幫助兒童克服身心障礙,同時也是兩名分別是十歲與七歲孩子的媽媽,她對孩子們健康成長所需有深入的體會:「現在的人要保持身心健康,一定需要有strong(強烈)的宗教信仰,或者是具有濃厚的道德觀。」「當一個孩子得到足夠的支持、尊重以及鼓勵,他們會證明他們能夠取得超乎意料之外的成就。」


兩個女兒能背誦經文
Ann認爲,現在學校以及家長的首要工作並非灌輸孩子知識,而是道德觀念:「現在的社會,知識很容易得到,只要一上網就可以得到,我們不需要擔心孩子們不夠知識。」她稱,孩子們最需要的是道德觀念:「如果孩子能夠從小建立道德觀,他們往後的人生就會OK。」Ann相信,孩子們從小背誦《三字經》及《弟子規》等宣揚中國傳統道德的典籍,能夠幫助孩子們建立道德觀。




「我的家庭很西化,我希望我的孩子可以有中國傳統的教育。」Ann說。她十三歲到英國升學,從小接受西方文化的教育,對《三字經》等經文非常陌生。但她的兩個女兒,十歲的恩賜與七歲的恩怡已經背熟了《三字經》、《弟子規》以及《千字文》,這是因爲這個媽媽幫孩子們選擇了着重中國傳統文化教育的學校——弘立書院。


Ann說,當初為孩子們選擇學校時,考慮的是國際學校或弘立書院。「我不會讓自己的孩子進傳統的本地學校讀書, 太辛苦了。」Ann小時候,父母安排她入讀本地的傳統學校,她的成績很差,自信心受挫,向父母作出抗議後轉讀國際學校,並於十三歲到英國留學,獲英國牛津大學錄取,但因進入演藝圈而未去就讀,離開演藝圈後在香港大學生物系就讀完成學業。Ann說,她的哥哥是她所知的最聰明的人,但在傳統學校讀書時,他的成績全班最差,三年級的時候轉到國際小學,成績升到全班第一,後來在牛津大學完成博士學位。 



着重傳統文化的熏陶
Ann很認同弘立書院的教育理念。她表示,國際學校在道德方面的教育不夠深入,而弘立書院注重宣揚中國傳統價值觀念,以八德「忠、孝、仁、愛、理、義、和、平」為教育的核心,她希望兩名女兒在這所學校可以受到傳統文化的熏陶。

弘立書院以普通話與英語雙語教學,在一年級就有經文閲讀課程,因此恩賜與恩怡現在都能以普通話唸誦經文。Ann說,女兒剛開始學習背讀經文的時候,自己也興致勃勃地跟着學,但很快就跟不上她們的程度了。爲了孩子們更接近中國文化,去年暑假,Ann帶着她們到天津參加了天真國際書院兩個星期的夏令營。

孩子在夏令營中學習「文武醫農」,每天誦讀聖賢經典,學習天文地理與中醫,更親身體會「懷胎十月」的滋味。

這個夏令營以中華傳統文化為根基,實行「以文載道、以武演道、以醫行道、以農養道」,融學習於生活。「以文載道」的「文」正是學習中華傳統文化,唸誦《孝經》、《弟子規》、《三字經》等啟蒙典籍,學書法、唱唐詩;「武」則是武術,每天清晨起床,男學生就練武術,女學生則學太極;「醫」是請中醫以及營養師講健康營養;「農」則是體驗耕種。另外,每天晚上睡覺前,孩子們會練習打坐以靜心。


簡樸生活的歡樂
Ann說,除了希望兩名女兒在這個夏令營深入讀經,也希望她們體驗簡樸生活,以及了解内地人的生活。天真國際書院提供的食物以及住宿都是最簡單的。學校吃的是自家園地種植的蔬菜。在夏令營期間,學校的園地提供最多的是矮瓜(茄子),因而學生們的午餐、晚餐都是矮瓜送飯。



一開始,孩子們有很多投訴:飯菜不好吃、天氣太熱,幾乎每樣東西他們都覺得不夠好,一個星期之後,孩子們就不投訴了,反而懂得在簡單的事物中獲得樂趣。有一天,當恩賜與恩怡得知家長們做了果凍給孩子們作甜點,她們為此歡喜了一整天。早餐的餐桌上的蘋果也能讓她們雙眼發亮。

Ann說,恩賜與恩怡參加這個夏令營前,一家人去旅遊時總是吃好的,住好的,因此這個夏令營對她們來說有些辛苦,但她們在營中交到朋友,最難得的是,她們嘗到了簡樸生活帶來的歡樂,懂得了「少即是多」的道理。

Ann強調:「對孩子的教導一定要返回最基本的做人的道理。」她稱,孩子們吵架、爭玩具,涉及的都是基本的做人道理。


天真國際書院 小資料
「天真國際書院」位於天津市武清區,是一所民辦學校,亦是德國華德福教育協會(Friends of Waldorf Education) 的合作基地。該書院奉行「志於道,據於德,依於仁,遊於藝」的教育理念,先求人格,後求卓越。


學校收生年齡為6到16歲,課堂形式類似古時的書院,不會依循現今正規課程的教學。這裏的學生不是學習日後如何找一份好工,而是學習「做人,做中國人,做現代世界的中國人。」學生們大夥兒混齡地學習「文、武、醫、農」:每天誦讀《弟子規》、《千字文》、《論語》、《大學》、《老子》等,學習經典義理、說文解字、書法,唱詠唐詩、另外學習太極拳、少林武術,又學習中醫入門、食療等;更下田當農夫,跟天地學習。孩子們都接受行住坐臥的培訓,到起居飲食的自理。更會讓孩子們身懷西瓜十小時,感受母親懷胎十月的辛勞,啓發孝思、感恩等等。

書院以中華傳統文化為本,融匯東西古今文化之精粹,因材施教,培養孩子正確的世界觀與人生觀。實行「以文載道、以武演道、以醫行道、以農養道」,融學習於生活。

參考網址:http://www.tianzhenyuan.com



推廣小孩子讀經
恩賜與恩怡雖然會唸誦《弟子規》、《三字經》等啟蒙典籍,但仍未能理解。Ann稱,她們的年紀還小,對於背誦的内容未能完全理解,但她相信,孩子們長大後會懂得運用。她還說,雖然未知是否讀經帶來的效果,兩名女兒都很聽話,「相比其他的孩子,自己的孩子明顯地情緒較穩定,各方面能平衡,樣樣都很順利,不用我擔心。」爲了讓女兒更理解所唸誦典籍的内容,Ann表示會安排更多機會讓她們接觸中國傳統文化,並正物色好的老師,為孩子解釋這些啟蒙典籍的内容,讓她們更深入理解中國傳統的道德觀。

了解到誦讀經文對孩子們的心理健康的好處,Ann有心推廣讀誦啟蒙典籍,向更多孩子灌輸道德觀念。她留意到目前教導啟蒙典籍的老師,主要都是以傳統方式進行:老師在台上教,孩子們在座位跟着讀。她認爲教學的方式有改進的空間,可以更靈活,加強老師與孩子們互動,增加課程的趣味,令孩子們更加投入學習。她表示,《弟子規》等典籍的教材也可以更生活化,讓孩子們在生活中運用,讓正面信息在孩子們的心中植根。她有想過運用自己的工作經驗,以及作為母親培養孩子的體會,在這方面做一些事,「但我不太懂中文,需要和其他人一起做。」




Q: 大人可以讀經嗎?


A: 任何人都可以讀經,也應該讀經。越讀得經多,你也會發覺自己不一樣。




謙謙堂

商場裏的讀經班

位於紅磡國際都會商場內、專辦兒童讀經班的謙謙堂,開設已有近四個年頭,學生都是十三歲以下的孩子,最小的只有兩歲半。身為創辦人的徐微,原本是個普通的上班族,六年多前因一時興起開始讀《論語》,後來在網上偶然看到了台灣教育專家王財貴的講座,從此迷上傳統文化,也迷上兒童教育。

「看完講座覺得很驚訝,原來經典可以用這個方法學習,於是拿我兒子來試一試,兒子當時七歲,我和孩子一起讀《老子》,結果反覆和他讀了幾十次之後,五千字的《老子》孩子竟然可以一字不差的背下來,而且讀經後由於記憶力好了,專注力好了,學校的成績大大提升,功課也做的比以前快。我當時的感覺是如獲至寶,相見恨晚!越讀越佩服經典,越讀越佩服古人的教育智慧。我們有這麼博大精深的文化,有這麼好的學習方法,爲什麽不教給孩子?」後來她就找幾個鄰居的孩子一起讀,結果孩子們在學校的成績都有提升,很受家長歡迎,就是這樣,徐微開始推廣讀經,先從社區課外班開始,效果意外的理想,後來便索性開設謙謙堂,專職兒童讀經教育。

人生的第一大事莫過於要把孩子教好,「教」,其本義是「上所施下所效」,「育」字的核心是養子所做善,教育的根本,究竟是教孩子做人做事重要?還是學校的成績重要?教育要從整個生命來考慮,不應只重視每年孩子在學校考第幾名,而是在孩子記憶的黃金時期裏,教給孩子一生都受用無窮的東西。對於徐微來說,發現讀經這種教育方法,猶如發現寶藏,她認為經典教育是具有生命力的,甚至遠遠勝過於現代教育。


趁時機為孩子播種子

「經典教育跟着人性和人生的成長規律走,十三歲以下是孩子的記憶時期,我們應該讓孩子記下他們一生受用的智慧經典,這些讀書方法是幾千年傳下來的,近九十年來我們不再讀經,但是九十年前的中國讀書人沒有人看不懂古文的。難道我們比古人差嗎?中國文化的精髓都在古文裏,可悲的是現在大部分人都看不懂,現代人爲什麽看不懂古文?就是因為小時候沒有讀,書讀百遍其意自見,你沒有種這顆種子,它就不會生長、發芽、結果。古人讀書是為了增長自身道德修養,現在人讀書大部分只是為了找一份好的工作,或是可以於人面前炫耀。古人的道德修養是現在人可望而不可及的。」


很多人擔心孩子年紀小,一味死記硬背,不懂經典中的道理,到頭來只會是徒勞無功。徐微卻不認同這看法。她說,教育就像春耕秋收,只要種下種子,等孩子的理解能力成熟了,到時自然會明白。「13歲以前老天給孩子的,是收藏的能力( 記憶的能力),大量地讀經和背誦就等於收藏,又或像種下一顆智慧的種子,到了適當的年齡,理解能力成熟了,自然會開花結果。」如果你在孩子記憶的黃金時期開發孩子的理解能力,就等同拔苗助長,違反自然規律。

再好的教育都需要家長的配合。現實情況卻是很多家長都在做「化肥」教育、「農藥」教育,把孩子當作超人,小小年紀便要學習多種技能,樂器、舞蹈、語言、藝術、學業和課餘功課,幾乎佔據了孩子所有時間,卻忽略了孩子的根本教育。《大學》講﹕「物有本末,事有終始,知所先後,則近道矣」,《論語》講﹕「君子務本、本立而道生」,一個沒有接受根本教育的孩子,將來他靠什麼立足於社會?對孩子只重視技能和才藝教育而忽略了道德品行教育,就等於種植一棵無本之樹,蓋建一座沒有地基的大樓,結果是可想而知的。


家長必須改變觀念
對於這個問題,徐微認為關鍵在於家長是否能改變觀念。「孩子學才藝、學技能不是不好,但是要知道把握時機,就好象農民不違農時。孩子不是學越多東西越好,也不是越早越好,你要了解學每樣東西的時機。道德和心靈教育的最好時機就是13歲以前,你要先從提高他根本教育入手,提高孩子的學習能力入手。根本教育做好了,他的學習能力提高了,其他的學習、才藝、技能,便可花較少時間就學會了,事半而功倍。其實大部分人都走錯路,學校的成績哪科不好就補哪科,都在治標,而沒有從根本上去解決。補就要從根本上去補,去補枝枝葉葉,只能增強他的依賴性,最後喪失了學習的激情和能力。」

「現在的孩子表面上很幸福,物質條件很豐富,可是心靈上卻幾乎沒有成長過,看上去很健康,學業成績好,卻大部分都是心靈營養不良,而心靈才是人生最重要的!」

讀經對孩子的教育究竟有多大幫助?對於這個問題,徐微顯得很有自信,「讀經教育很簡單,很高效,很多孩子讀了幾個月後,學業成績上去了,在家裏對父母也孝順多了,遺憾的是很多人都不了解讀經教育的好處,能堅持的也不多。」


徐微說讀經教育很簡單,但高效,孩子成績很快便提升,對父母態度也轉好。


徐微之所以對中國傳統文化如此執着,她說是因為傳統文化裏有太多寶貴的東西,它是智慧的源泉,能影響和改變一個人的生命,給孩子讀經就等於給孩子播下幸福的種子。最重要的是誦讀經典是對家庭和社會有好處。「家庭是社會的成員,人是家庭的成員,《大學》裏講修身、齊家、治國、平天下。首先做的就是修身,身不修就不可以齊家,家不齊社會也不會安寧。一個孩子教育不好,除了父母受苦外,也給社會埋下了隱患。和諧社會從哪裏開始?就是從教育孩子開始。教育就是一個人修身的過程,把你的缺點修得越來越少,人生也就越來越順利了。」



Q: 為什麼提倡「先求熟讀,不急求懂」?


A: 如果理解力發展未到時機,硬要理解,可能反而不妙。先把重要的經典儲存入腦,默默醞釀,待孩子有一定生活經驗,自然受用。




謙謙堂

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莊太太感恩謙謙堂的徐微對女兒爾雅的循循善誘。


莊爾雅背誦16,000字經典的六歲狀元
五歲零九個月大的莊爾雅,年紀小小,已能背誦16,000的傳統經典,包括《大學》、《中庸》、《千字文》……被評核為達到經典翹楚榜16級的水平。她從兩歲許便開始讀經,至今讀經三年多。

莊爾雅之所以參加讀經班,可謂無心插柳。莊媽媽表示,女兒曾在天才表演獲得冠軍,獎品是商場的消費禮券,他們夫婦在商場物色兒童學習班時,接觸到「謙謙堂」的讀經班。當時對讀經了解並不多,只想孩子可藉此練習普通話,多學點中文字,而且能接觸到四書五經等古代經典,也覺不錯。如此機緣下,爾雅便踏進讀經的大門。

年幼起步,但爾雅對讀經並沒有抗拒,莊太太太說:「他們每讀廿分鐘會休息,玩一會兒,也許是因為和其他小朋友一起,表現會好一點。」讀經的日子長了,爾雅的認知增多,表現更穩定。

聽着「爾雅」這優美的名字,便想起中國最古老的訓詁名物典籍《爾雅》,莊太太太說:「女兒將來有沒有漂亮的外表,我不知道,但期望這名字能給予她美麗的內涵。」



兒童讀經班讓小朋友把讀經看成是興趣,以下是讀經竅門的分享:

  • 跟着旋律唸誦——經文最適合以吟誦的方式讀出,抑揚頓挫有助加深記憶,也不致呆板,令讀誦過程變得有趣。
  • 投入感情——讀誦的時候加入感情,細味文字裏的意境,會更有投入感,不會覺得沉悶。




生活智慧他日用得着
陪伴女兒讀經,中國經典的文句也點滴的流進莊太太太腦海,雖然認識不算多,但她相信這些談處世為人之道的典籍,內容是正面的:「經多年流傳下來的中國思想文化,是我們的瑰寶,古人累積很多生活經驗才寫出來的,每一句都蘊藏很深的意思。四書五經充滿生活智慧,可以應用到職場、感情、人際關係等生活情景,提高自省能力,有所頓悟。」

小孩子隨老師唸經文,既看不懂文字,亦不明白內容,特別是以普通話唸,而非孩子熟悉的廣東話,更難理解,起初莊太太太和丈夫也感困惑:這樣唸是否合情理?後來她想起中學時讀過一篇文章,提到同一篇文章,在不同年齡階段讀來,會有不同的體會。由此,她想通了:「不明白內容,其實不要緊,現在有如把一些寶貴的資料藏在她心中,他日有需要時便可用得着。」

孩子的心充滿好奇,字字玄機的經文難以明瞭,但聽在耳內,就有疑問,有時會問媽媽:「這是什麼意思?」「用廣東話如何唸?」媽媽也盡能力解答。聆聽女兒一遍又一遍的誦唸經文,莊太太太也能唸上一點點,體會到當中的教育意義,她舉出《弟子規》的「父母呼,應勿緩」為例,意謂爸媽叫喚孩子時,不要充耳不聞,應立刻回應。

爾雅曾參加兩次親子讀經評核,現已達到16級的佳績。莊太太記得,經過第一次評核,老師建議爾雅再進一步,換言之需要再讀多本經文,合計逾萬字,那一刻,她也憂慮:「聽罷我很詫異:讀這麼多,行嗎?」由於老師對爾雅有信心,故讓女兒一試。

一段日子後再次來到評核現場,聽女兒怡然的唸出經文,她也愕然:「很神奇,為何她能夠做得到?」能夠暢順誦唸,絕非急就章,而是平日準備充足,讀經已融入生活,爾雅每天都抽數小時讀經,早晨和睡前又會聆聽讀經光碟。難得的是,她在現場亦表現從容,自然流露;有些孩子會鬧情緒,不願意唸,也就無法評核。目前,爾雅已讀的經文,包括:《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《中庸》、《大學》、《論語》上部。

讀經增強記憶力
對於女兒讀經,莊太太從旁細察,發現女兒有時會玩變調,自尋樂趣;讀經也是挺費勁的活動,女兒會運氣朗讀,讀得頗嘹亮,她觀察到女兒的氣魄也挺不錯呢!

莊太太特別感謝謙謙堂的徐微老師:「多謝她給女兒和我們夫婦的教導和鼓勵,她又引導我們了解如何去教導小朋友,從她身上學到很多。」莊太太從事電子教育玩具設計,對小朋友的成長培育有概括認識,自從有了孩子後,體會更深,對於徐老師的教育理念,尤其關於11歲前培養孩子讀經的觀點,她很認同。孩子恆常的讀經,她認為不獨是嘴巴在活動,而是人體五個觸覺的訓練,包括耳聆聽,手、眼、心互相配合,是一個整體經驗:「五個觸覺接收不同資訊,接收得越多,越能促進思考,拓闊思想範圍,提升應變能力。」她說,不單止讀中國典籍,即使讀西方經典,也起到同樣效果,透過重複誦讀,熟能生巧,自然能鞏固記憶,讓內容深印腦海。

由於女兒年紀尚少,雋永的經文內容,對個性談不上帶來明顯影響,但她發現女兒領悟到一點記憶的技巧,就是透過多讀來增強印象。對於未來如何延續讀經的興趣,她說:「啟發小朋友喜歡讀經,是一個很大的挑戰,讓讀經成為呼吸般自然的事,但它又實在不是呼吸,這是難度所在。其實,最重要是父母重視讀經,引導孩子去學習。」






經典翹楚榜
為了使讀經更有趣味,更能持續發展,2009年,溫金海構思了「經典翹楚榜」,既滿足家長的需要,亦希望鼓勵多些人來讀經。「香港的家長最喜歡什麽呢,就是證書。好,那就弄一個證書給大家!這其實是鼓勵你去讀經典,然後拿證書,證書是有分級別的,一千個字是第一級,如果你能背誦《弟子規》就是一級證書。如果你還會《三字經》那就是兩級,還會《千字文》那就是三級,一級一級地升上去。去年幼稚園組最高級有十六級;親子組則為二十五級。為了隆重其事,歷年「經典翹楚榜」都與香港大學中文學院漢語中心合辦。去年頒獎禮在香港大學陸佑堂舉行,更請來了李焯芬教授頒獎。小朋友乖了,又可以在香港大學受表揚,家長和孩子都感到無上光榮。」



Q: 如何讓讀經變得有趣?


A: 除了家長及老師的鼓勵、支持及讚賞,讀經方式亦很重要,例如以唱歌形式、遊戲方式等,讓讀經變得有趣。


黎曾慶


黎曾慶

開啟智慧的經典興趣班

以興趣班推廣讀經致力將兒童讀經班推廣至全港所有學校的黎曾慶,2004年與溫金海等成立國際經典文化協會,目標是將讀經班打入學校。在香港的教育制度,要教完正規的課程,才能再教其他的項目,所以讀經班多以興趣班的形式進行。由於是興趣班,在不加重教師負擔的大前提下,他們想到了訓練家長導師,執起兒童讀經班的教鞭。


香港家長協進會主席弘揚中華文化會幹事黎曾慶第一 最初知悉遇見溫金海,是在聚賢齋的貨倉,溫金海當時就在貨倉裏開設兒童讀經班,與溫金海先生第一次見面便一見如故。2000年12月,那時黎曾慶剛成立了黃大仙區加入家長教師會聯會,想把讀經班計劃推廣到黃大仙區,更為此再度而深造,拿了張成人教育的文憑,為讀經班的推廣作好準備。


家長搖身一變做導師

黎曾慶說,這一代家長很少接觸過四書五經等中國經典文化,「很多家長甚至不知道什麼是《三字經》。」他們為此設計了家長導師的培訓課程,至今已訓練了超過一百位的家長導師。一共六節課程中,不單讓家們了解誦讀經典背後的理念和教授重點,還會教導家長和小朋友的溝通技巧︰「當中有一節課名為『親近幼童』,是教授和小朋友溝通的技巧,怎樣和他們交流。我們可以透過掌握小朋友開心的經歷和喜歡的東西,打開話題,他們便會感興趣的和你說下去。


除了家長大力支持外,學校也樂見其成,找出學生在校的空閒時間來進行讀經計劃,黎曾慶表示,當中更有學校利用午飯時間的餘暇讀《弟子規》。


「其實《弟子規》就是行為的道德規範,教小朋友學規矩,養成良好的習慣。」《弟子規》內容不離禮敬師長、孝順父母、待人接物的禮貌等,如起床時和父母說早晨;睡前要向父母說晚安。有些內容更是我們耳熟能詳的故事,如黃香夏天替父母把床扇涼,冬天則為父母暖被窩,讓父母睡得舒適。黎曾慶說,把古代人物的故事,貼合現代的生活模式,讓小朋友更有代入感︰「如黃香的故事,是要讓他們明白要孝順父母,而現代版的做法可以是幫忙做家務減輕父母的辛勞;同時亦可教他們要環保,夏天少開空調。」



文言文也很有趣

怎樣令小朋友明白文言文經典,並樂在學習的過程中?黎曾慶說,他們特別為兒童讀經班的經典包括《弟子規》、《三字經》和《千字文》製作量身訂造的教材,加入插圖,並把每一個故事盡量以顯淺文字表達;上課時則透過講故事或讓小朋友扮演故事裏的角色,使他們能理解經典的內容,讓小朋友投入及參與課堂;每課的開始時間,更設有小老師環節,每位同學輪流站在老師的位置,領着其他同學讀誦上一課剛學完的經典,讓小朋友有成功感,也樂於學習當中。黎曾慶說︰「原來在人最恐懼的事情中,公眾面前講話是排第一位,死亡才排第二呢!小老師環節讓他們訓練面對觀眾說話的膽識,每個人也有機會帶着大家讀誦經典,這是小班教學的優勝之處。」


小老師環節更設有獎勵計劃,獎品是一本由小朋友自己挑選的故事書,看完以後就把內容和父母或其他小朋友分享,養成他們把所學總結運用的習慣。他強調,家長的配合是非常重要的,「家長要明白這個計劃是讓小朋友在中國的文化裏紮根,短期可能未必看到實際的效果,長遠對小朋友的發展有很大的幫助,學校與家長兩者雙劍合璧,對小朋友是最好的。」家長每天陪小朋友唸二十一次,先由家長將已教的經典課文教子女指讀七次,然後由子女教父親指讀七次,再教母親指讀七次.讓經典的內容重複在腦裏出現,連續做6日,慢慢地就會根深蒂固,很快小朋友就會背得琅琅上口了。


實驗︰識字量多一倍

國際經典文化協會華東師範大學在上海做了一個實驗,以讀幼兒園的小朋友為對象,把上了讀經班和沒上的作比較,兩者的識字量相差了一倍。識字量能為孩子帶來什麼?黎曾慶說︰「識字量多的小朋友會有更強的自信心,他們甚至會和父母爭報紙看,藉此告訴想和父母自己認識的討論文字,有些小朋友才念三年級已能看整部《三國演義》。」黎曾慶更直言,曾有幾位有過度活躍症的小朋友參加讀經班,「最初來的時候,坐也坐不定,但說來奇怪,讀了經典一段時間後,他們漸漸安定下來,行為也有所改變,在小老師環節時,站出來念誦經典的表現也很好。」


現時香港社會的風化案越來越多, 更甚至出現老師非禮學生的案件,黎曾慶指出︰「這是因為在他們的成長過程中缺乏道德教育,沒有一個道德規範可以依循。」他認為讀經計劃應由小做起,從而培養良好人格基礎打入學校成為正規課程,「如果每間學校也設讀經班,整個社會就會有一個比較統一的道德標準,香港社會將會有很大的變化。」




兒童讀經的好處

  •  記憶力加強、注意力集中
  •  學懂待人處事
  •  聽教聽話,自理能力提高
  • 孝順父母,尊敬師長
  • 抗逆能力提高
  • 品德良好、行為好轉、心地向善、修養提高
  • 語文程度提高,特別是以普通話及英語誦讀中西經典,日積月累,理解及認字能力明顯上升
  • 帶動其他學科如數學、歷史等成績提高
  • 父母一起讀經,促進親子感情

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