為自閉症兒童而設的音樂會，會是怎樣？
沒有人知道，包括主辦者、中文大學心理學系陳瑞燕教授。
她只希望，孩子們都開心。
家長更加不知道，甚至沒有空間去思考這個問題，因為照顧行為比較異常的子女，
已經令他們心力交瘁。他們與陳教授只有一個共同願望，希望孩子們都開開心心。
首度舉行的《 自閉傳情 — 互動音樂會 》，去年十二月中假座中文大學一個演講廳舉行。還未到開始時間，廳內老早坐滿人，人聲鼎沸。孩子突如其來的叫嚷聲、抗拒父母管控的哭聲、追趕孩子的呼叫聲、深怕孩子亂動的安撫或指責聲，構 成一場隨興前奏曲。舞台前的陳教授，沒有被這前奏曲影響，依然淡定安然，面泛微笑。因為她接納這群孩子們的不一般表達方式，甚至鼓勵孩子們毋須坐在觀眾席座椅上，做什麼也可以。
舞台上，四位年輕音樂家很投入地表演管弦樂四重奏，也不知是哪位孩子先站起來，走向舞台，興奮地挨在表演者身邊，好奇地看着大喇叭。突然間，四方八面的孩子都奔着跳着走向舞台。家長趕忙尾隨，焦急又擔心。
本來只有四個人的舞台，突然站滿了人。有孩子在琴譜架之間穿來插去，有孩子動手翻琴譜，更有位孩子把頭挨在大喇叭，親吻它。
這就是自閉症音樂會的經典場面，與一般音樂會很不一樣，但一切的流露都是如此真純，沒有一絲造作。
自閉症兒童又何嘗不是？
陳瑞燕小介
香港中文大學心理學系教授，腦功能臨床心理學家，從事腦 功能研究數十載，苦苦尋覓有什麼中西辦法可以幫助腦部異 常的患者。 巧妙的因緣讓她遇上了釋德建禪師，獲傳授少林 禪武醫學。 她一方面精進修習，五年來 30 多次上訪三皇寨參 學；另一方面以此為基礎，結合和應用在臨床上，發展為「德 建身心療法」，並進行多項的科學臨床研究，證明有助減輕自 閉症症狀。 這些科學研究報告除了刊登在美國權威學術期刊 之外，更收錄在美國的自閉症大全。
他們的心很清很純
從事自閉兒童研究十多年的陳教 授很明白，這群孩子對音樂是非常敏感 的，他們平時可能不說話，但遇上音樂 就會變成另外一個人。 連許多家長也不 一定瞭解。
也許社會上對自閉兒童有所標籤， 覺得他們不理會別人，容易失控，難以 溝通，甚至破壞力強。 陳教授為他們發 聲：「他們並非不理會別人， 只是他們 的思想和表達模式與我們不一樣，有孩 子在舞台搖來搖去，這就是他們的表達 方式，為什麼我們不可以讓他們自由表 達，非得要把我們所謂的『正常行為』來 要求他們？」
在陳教授的眼中，這些孩子比所謂 正常人更親更美：「我十年來和這些小 朋友交往，他們從沒有過半分鐘害人、 佔便宜、狡猾的心，沒有。 他們的心很 清，很靜，很純。 然後我發現他們很有 天賦，有些是畫畫很好，有些是音樂很 好，有些是數學很好，只不過他們和我 們有些參差，不一樣，而不是不好。」
演講廳的氣氛熱鬧起來， 越來越 多孩子離開座位，走上舞台，又從舞台走向觀眾席，很快串成一條人龍，繞着 演講廳舞動。 孩子樂了，家長看見孩子 開懷，自己也鬆弛了，笑着與孩子玩人 龍。大家都走得滿頭大汗，熱情高漲。
一位家長急不及待對陳教授說：我 未見過我的孩子聞歌起舞，原來他是可 以這樣開心的；以前他在家只是發呆。
接納和包容
第一次《 自閉傳情 — 互動音樂會 》 取得了超乎意料的成功。
一個事後分享的故事， 更讓人感 動。「一個媽媽帶着一個哥哥和弟弟來， 這位八、九歲的哥哥一直都很難接受這位比他年幼三年的自閉弟弟。但在音樂會之後，他就和他媽媽講，原來很多人都是和弟弟一樣的。我希望下次還可以有機會來這個音樂會。」
接納自閉症的孩子，就是陳教授努力推動的教育。「這個哥哥開始明白弟弟的病，他不是唯一的人，也不是爸爸媽媽寵壞成這樣的。有很多小朋友和他的弟弟一樣有着同樣的問題，甚至更加嚴重。於是他開始去接受和包容。我覺得很難得。」
彈豎琴的姐姐說，從未試過有孩子挨着琴專注留意她演奏。這刻，她覺得好像是童話故事，動人極了。
「佛法講的是包容，也沒有說善與不善，就是《 金剛經 》所謂的『無我相、無人相，無眾生相、無壽者相』。其實都是一樣的。如果我們可以看通這一點，就會覺得他們非常美麗。」
陳教授也分享了一個非常美 麗的故事：「那天在音樂會，我見到一個我很熟的小朋友，他平時很活潑的，但那天他坐在那兒不斷的哭。我問他是不是不開心？是不是嫌這裏太吵？不喜歡來這裏？他不回答我。只是一直哭。事後他媽媽告訴我，她當天有些咳嗽，兒子見到母親咳嗽就擔心，恐怕媽媽會死，所以一直哭。」自閉症孩子同樣有情有愛，只是他們不懂得表達。
慈悲和尊重
陳瑞燕教授從事自閉症兒童的研究，源自一個讓她心疼心軟的擁抱。
「我本來是研究老人癡呆症的，十年前一位朋友帶着自閉症兒子來見我，很希望我幫幫忙。這個孩子走來走去，停不下來，我從來沒見過這麼好動調皮的孩子，我 handle（ 處理 ）不了。他臨走的時候，突然抓住我的腳，緊緊不放，像樹熊一樣。他媽媽又扯又拉他就是不放手，也不哭不鬧，只是一直抱着我的腳。他媽媽就說，陳教授，你有沒有方法可以幫幫我們？我們什麼方法都試過了！所以從那時候開始，我就研究中國的醫學，有沒有方法幫助自閉症的孩子渡過難關？這個對我來講其實是一個挑戰。因為這幾乎是無藥可救的，西方醫學已經沒辦法。」
這十年來經常與自閉症兒童的家長打交道，他們最希望陳教授幫什麼忙？陳教授不假思索就說：「正常！想我把他們的孩子變回正常人。」
這個不可能的要求，背後其實是心魔。
「父母親都希望子女是自己的榮耀，考第一啦，很乖啦。所以如果孩子是自閉的，他們不能夠接受，不敢告訴別人，甚至不會帶孩子外出。所以在我們的研究過程當中，不只是教小孩子記憶等等，還包括整體的生命觀。家長如果對這個生命觀是有改善的，小孩子會有改變。有次有個家長對我講，我兒子真的很暴躁，整天撞牆，一說他，他就會這樣，很激動。我就說，不如你先試着放鬆一下，他說關我什麼事？有些家長他們不明白，他們其實是孩子的鏡子。」
接納、慈悲、尊重，才是幫助自閉症孩子最基本的態度。
陳教授強調：「如果我們有慈悲心的時候，就只會接納和包容兒女，而不會只期望他們是父母的榮耀。慈悲是一個沒有太多要求的情況之下，去教育他們的孩子。慈悲是比接受還要多一層。還要包括尊重，尊重他們是一個生命，和我們沒區別。尊重他這麼發展就是這麼發展，很多時候我見到家長們的不開心，很多壓力，或者是給孩子的壓力，就是他們想小朋友用他們的方式去生活。但我想每一個人都無法用別人的方式生活的。」
第三次舉行的《 自閉傳情–互動音樂會 》，舞台下的台邊牆壁，十幾米寬都貼滿白紙，供孩子們盡情塗鴉，大家都樂極 了。
純真的熱情，並非公式化的指定動作。孩子自發地獻花給音樂家！
自閉症
自閉症是一種先天性腦部疾病，影響兒童的智力、情緒及行為。據美國疾病控制及預防中心估計，每八十八名兒童便有一 名患有自閉症，發病率自 2007 年至今急增約八成，而且有一直上升的趨勢。現在還未有治療自閉症的方法，自閉人士的心智行為問題終身難癒。
自閉症的成因
仍然沒有定論，但陳瑞燕教授認為與污染很有關係，包括環境的污染（ 例如空氣質素 ）、飲食的污染（ 太多精緻食物、加工食物 ）、生活的污染（ 作息不平衡、睡眠不足、壓力大 ）、心性的污染（ 思想的負能量、怨氣、太多貪欲和執着 ）。
禪武醫有幫助
《 自閉傳情 – 互動音樂會 》的壓軸節目，就是少林禪武醫的功法練習：鬆肩、沐鼻、丹田呼吸。非常簡單的練習，卻對孩子有莫大的幫助。
原以為玩得興奮的孩子很難一下子安靜下來，事實卻又未必如是。家長熟練的執着孩子的食指， 一上一下的輕撫鼻側，在悠揚的樂聲中，亢奮的心情逐步沉澱下來。這也是陳教授的經驗之談：「自閉症的孩子比較難做功法，配合音樂節奏就容易掌握多了。」
為什麼要沐鼻？原來鼻通腦。家長和孩子們在練習沐鼻法，好一 幅美麗的親子圖畫。陳教授很着重親子活動，互動承載無量的愛，消融負能量。
「家長對着自閉的孩子，確實很大壓力，很容易發脾氣。我經常問家長，罵孩子可以解決問題嗎？他們說不可以，但無名火起三千丈，控制不了。」
陳教授巧施妙計，請家長與孩子來個約法三章（ 如果孩子智商不是太低的話 ），遇上大家意見不合，快要爆發衝突時，大家先把手放丹田，呼吸十下再說。家長可以提醒孩子，孩子也可以提醒父母。」事後許多家長回應，這個方法很管用。
這個方法肯定不是來自書本，而是禪法的妙用。
禪武醫如何幫助自閉症兒童？《 禪武醫資訊網 》有非常詳盡的介紹。陳教授笑說：「每當我說這個療程很好，人家就問：收費多少？其實大家從網上學，完全免費。這是佛法的慈悲！」
德建身心療法
建基於少林禪武醫的修行方法，配合現代科學及心理學，而發展出來的身心療法。此療法有四大元素：禪修（ 修心性、正品 德、慈悲善行 ）、內養功、飲食、通竅。兼顧生理與心理，環環相扣，缺一不可。是一項全人的療法。
孕婦的顧慮
禪武醫學很着重飲食，陳教授曾經把這個療法應用孕婦身上。
有一位孕婦便秘，很難受，又擔心影響胎兒。陳教授根據她的臨床經驗，請這位太太試試停喝孕婦奶粉，改吃粥。淮山粥、番薯粥、土豆粥等輪着吃。天然的糧食有足夠營養。結果便秘的問題解決了，她也沒有腳腫臉腫。生出來的寶寶很健康漂亮。
禪武醫網站 http://www.chanwuyi.org
後記
要不是陳瑞燕教授提起，我們也差不多忘了這段往事： 2007 年 4 月，《 温暖人間 》首次邀請陳瑞燕教授為我們主講「從腦科學到禪修」講座。陳教授為了準備資料，專程登上嵩山少林。就是這次的旅程，讓她遇上了釋德建禪師，開啟了以後的殊勝因緣。