一場特別的講座……
台灣生命教育專家、吳鳳科技大學紀潔芳教授，不久前受邀來到佛教陳式宏學校，給小學生家長們上了一堂別開生面的生命教育課。
講座現場，紀潔芳播放了台灣著名口足畫家謝坤山的一則紀錄片。這位家境貧寒，因誤觸高壓電而意外失去雙手與一條腿的畫家的故事，讓在座的家長們無不動容。謝坤山自創出許多特別的器具，用來幫助自己配合日常起居，他生活態度樂觀豁達，常常有許多奇思妙想。影片結束後，她向每位家長派發紙巾與原子筆，讓家長效仿謝坤山，用嘴含住被紙巾包裹住的筆，在紙上寫下自己的名字。家長們竟積極響應，嘗試後紛紛表示很困難。紀潔芳笑着說，這種體驗式教學，對孩子的教育是相當重要。
「生命教育培養學生兩個能力，一個是創造力，一個是溝通力。小孩子對性、對死很好奇，但社會沒有一個軌道好好去教他們。你不教他，他也會從旁門左道拿到資料，那就很麻煩。很多家長覺得孩子還小，還碰不到死亡問題，但實際上，在孩子周圍也會碰到很多死亡事件，例如他養的寵物、祖父母離開等。所以必須要讓孩子有基本的瞭解和認知。」紀潔芳說。
紀潔芳非常喜歡用繪本教學，講座上她拿出一本小老鼠繪本，內容講的是面對寵物鼠去世後，父親如何與兒子談論死亡的故事。一邊講，她一邊對家長們說：「當事情發生後，我們不應該制止孩子表達悲傷，而應該鼓勵孩子釋放情緒。同時你要告訴孩子，你也難過、你也悲傷。因為你說過的話，孩子會記起來，行為也是一樣，所以有一個良好的家庭環境非常重要。」故事講完，她即興邀請幾位家長上台，利用幾隻動物玩具編一個故事。家長們面有難色，但還是努力完成任務，紛紛表示：原來大人的創造力薄弱，不能小看講故事這件事，及要提醒自己尊重孩子的想象力。
紀潔芳簡介
台灣人，投入生死教育教學多年，開授關愛生命與企業社會責任、生死教育與臨終關懷等課程，具有豐富的臨終關懷實務經驗。每年多次赴香港、澳門及內地二十多個城市培育生命教育種子教師。2008 年至今，多次赴汶川、玉樹及雅安等地震災區，為師生做生命重建工作。曾任國立彰化師範大學教授、山東大學、南華大學兼任教授、杭州師範大學弘一大師．豐子愷研究中心特約研究員、中國宋慶齡基金會第六屆理事會理事。多次參與美國 ADEC（美國死亡教育與輔導協會）、AAS（美國自殺協會）年會發表論文及工作坊培訓。2004 年榮獲加拿大The International Network On Personal Meaning 協會頒發終身奉獻獎，2010 年獲宋慶齡基會生命彩虹獎。
老師，我的心好痛……
紀潔芳之所以推廣生命教育，源於1995年的幾個電話。那一年，陸續有彰化師大校友打電話向她求救：「紀老師，我的學生車禍走了，我該怎樣安撫班上其他的學生？」「紀老師！我的學生得癌症走了……」「紀老師，我好心痛，我學生的爸爸原來在三個月前自殺了……」面對一連串的問題，紀潔芳突然驚覺，在師資培育及面向學生的課程中，好像從來沒有觸及過「死亡」這個領域，這該怎麼辦呢？
「1997年台灣開始推動生命教育，其實早期都是向美國學習，後來才逐漸融入中華文化。在台灣，大學的通識課，幾乎都開有生命教育課程供學生選修，但它在殯葬系、生死學系、物理系裏就變成必修課，如安寧照顧等。」紀潔芳說。
她的學生從小學生到八十多歲的長者都有，大家除了年齡上有差距，有的都是對死亡不同程度的好奇和恐懼。曾經有幾個青少年對她說：「紀老師，死有什麼好怕的，死了就一了百了，十八年後又是一條好漢！」紀潔芳反問道：「可是如果死了是沒完沒了，怎麼辦？十八年後變成豬，怎麼辦？」幾個年輕人面面相覷，於是藉此機會，她從佛教、天主教、基督教對死亡的看法開始，和他們談生命教育。「我對他們說，這些學說你不一定要相信，但一定要知道生從何來，死從何去。所以年輕人一定要去找答案，要了解多元說法。」她說。
紀潔芳教授為一眾小學生家長講解生命教育的重要。
家長在觀看過口足畫家謝坤山的生命故事後，即場體驗用口寫字的感覺。
為自己寫一份遺囑
身為虔誠的佛教徒，紀潔芳在數十年間送走了過百位親友，當中有她的父母、親戚、好友、學生、甚至學生的家人。問道每次面對生離死別，該如何為自己疏導悲傷？她淡然地回答說：「平時的修行和專業的安寧培訓，都是必要的，這是平常我們可以自己做的功課。最重要的是：趁人還在的時候多陪伴對方，同時多談死亡，培養往生圓滿的概念。因為生死教育是探索生命意義與死亡的教育，只有當你探索到生命的意義，你才會好好地活，活出自我價值。」
在紀潔芳的生命教育營中，有許多特別環節，比如要求學生為自己寫一份遺囑；為自己提前開一次在生追悼會；或是給你認為自己生命中最重要的五個人寫一封信等。看似不難的功課，實際操作起來卻障礙重重。當一個人選擇坦誠地面對自己的過去與內心的真實想法，往往需要極大的決心與勇氣。
「我要求學生遺囑要寫三件事：第一，你對哪些人要講什麼話？第二，你的後事要怎麼辦？第三，你的東西要怎樣分配？然後親自簽名。有位大學生一邊寫、一邊哭，但寫完就覺得很舒服，之後每年生日，他都會拿出來改一次。」紀潔芳與我們分享道。她要求這位學生把遺囑拿給家長看，結果學生父親生氣地把遺囑撕爛了。學生很沮喪，紀潔芳鼓勵他應該先給父母做點心理建設，再遞上遺囑。
「結果第二次再拿出來，他的母親讀完後也拿出自己的遺囑，一家人都很驚訝。他父親認真地閱讀妻子的遺囑，第一條寫的就是：老伴，我走後你可以再找一個新老伴，可你找的老伴是我能接受的嗎？他父親就故作生氣說，你走就走嘛，還要管我！惹得大家哈哈大笑，家人間的感情變得更親密和諧。」紀潔芳說。
越是感性，
越需要提早做好功課
她鼓勵越是感性的人，越要趁早了解生死教育。「生死教育要自己花時間去求學，感性的人更加要早做及多做功課。因為萬一碰到生離死別，感性的人會比別人傷心，傷口癒合的時間要更久。其實每個人都需要為死亡提前做好準備，只不過我們不敢做、不會做。」紀潔芳解釋說。
許多人與家人感情不佳，雖然想改善關係，卻礙於面子等種種原因說不出口。在生命教育營裏，紀潔芳要求學生找幾張小卡片，把自己內心深處對家人的真實想法寫下來，再將卡片送給那位家人。一位女同學把卡片送給嚴肅的父親，父親收到後很疑惑地問：「為什麼送我卡片？」女同學按照教育營裏教的方法回答說：「爸爸，過年了，老師說要找一個最好的人，送他一張卡片。」父親聽完欣然接受，看了卡片內容後，停滯多年的父女關係得到修復。
「你們認為這世上，什麼事讓心最踏實？」訪問尾聲，紀潔芳冷不丁地向在場的工作人員們提問。見大家紛紛陷入沉思之際，她笑笑說：「了解生死就是這個世界上最踏實的事。生命教育是一個幫我們自己疏導悲傷的教育，同時也是一個很好的機會，讓我們的心沉靜、懺悔、改過、自省，從而變得更加有力量。」希望紀老師帶着這顆溫柔的慈悲心，將生命教育帶到更遠的地方，帶到更多人的心裏。